[案例描述]：

　　师：学完本课，还有疑问吗？

　　生：老师，课文在第四自然段中写道：“泉水靠着洞口的右边往外流”，第五自然段中写道：“在外洞找泉水的来路，原来是从靠左边的石壁的下方的孔隙流出”，第七自然段中写道：“泉水靠着右边缓缓地流”这三处泉水流向不一致，很矛盾，是不是叶圣陶爷爷写错了？

　　师：（惊讶、赞叹）真勇敢，敢否认大作家！这个问题提得好，同学们能解答吗？

　　（学生呈思考状态）

　　师：有答案了吗？

　　（教室安静）

　　师：同学们，我们可以发挥小组的作用，读读书，动笔画画游览线路图，再议一议，看看能否找到答案？

　　（书声朗朗，议论声四起，课室异常活跃，教师一边巡视，一边指点）

　　师：（幽默微笑）现在可以将“研究成果”公布吗？

　　生：我们认为叶圣陶爷爷确实写错了，他游览时是由洞口到外洞到孔隙再到内洞，这样一直往前走，所以泉水应该一直在右边流出来，不会到左边去。

　　（部分学生赞同）

　　师：请小组派代表用简笔画在黑板上表示，好吗？

　　（生上台）

　　生：我们不同意他的观点。我们小组认为，叶圣陶爷爷没写错，因为“泉水从右边往外流”是在在洞口看到的情景；“从靠左边的石壁的下方的孔隙流出” 是在在外洞看到的情景；最后写“泉水靠着右边缓缓地流”又是在内洞看到的情景，因为观察地点变了，所以泉水的流向也发生了变化。

　　（师笑而不答，学生凝神）

　　师：请你们小组也派代表用简笔画在黑板上表示，好吗？