三、再读短文，从内容中体会文章的思想。

　　1、          这节生物课老师是怎样上的？找出有关的文段读一读，再用你自己的话来评一评这节生物课。（学生读后回答：生动、有趣……）

　　2、          林巧稚是怎样称赞自己的老师的？（生答：她称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独立思考。）

　　3、文中说，林巧稚上的这一堂生物课给了她很大的启示。你认为，她得到的启示是什么？找出文中有关的句子，多读几遍。

　　（小组合作交流，，共同探究，讨论研读。）

　　4、          全班交流：（即文中最后一段）

　　林巧稚体会到了一种人生哲理：世界上的任何事情都不像是“树叶是绿的”那以简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。

　　5、          你是怎样理解文中最后这段话的？结合自己生活中的实际例子说一说，从本篇短文中，你也体会到了什么吗？

　　（小组内自己讨论后，全班交流。）

　　五、教师根据学生的见解进行小结：

　　学习了这篇短文，我们知道了：思考问题时要注意联系实际，要自己多看、多动手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。

　　六、课外拓展：

　　学习了本文以后，大家在以后的日常生活中如果遇到有疑问时，应该怎样做？

　　（学生自由发言。）

　　七、板书设计

　　一堂生物课的启示

　　课堂学树叶标本    绿色

　　学生答   椭圆

　　老师联系实际，

　　启发学生独立思考

　　上山采树叶标本   绿、红、黄、紫……

　　学生再答   形状千奇百怪

　　你要认识它，就要到实际中

　　去调查了解，不能人云亦云。