教学目标：

　　1、在丰富的现实情境中，进一步了解两条直线的平行关系。

　　2、会用三角尺、方格纸等画平行线，积累操作活动的经验。

　　3、在操作活动中，探索并了解平行线的有关性质。

　　教学过程：

　　教学设想

　　 学生活动

　　备注

　　一、创设情境，导入新课

　　在现实世界中发现两条直线的平行位置关系

　　⒈你喜欢滑雪吗？滑雪运动最关键应注意什么？

　　⒉小明与小华一起画正方体，哪一个是不成功的？为什么？

　　⒊你会画运动跑道吗？画线时最关键应注意什么？

　　⒋你知道什么叫平行线吗？

　　二、讲授新课：

　　⒈平行线的定义

　　在同一个平面内，不相交的两条直线叫平行线。

　　为什么要强调“同一个平面内”？

　　有没有既不相交，又不平行的两条直线呢？

　　能举个例子吗？（抓住特征，感受现实实例）

　　⒉你能在插图中找到平行线吗？（P39）

　　能举些生活实例吗？

　　⒊想一想：

　　⑴你能在教室里找到平行线吗？与同伴进行交流.

　　⑵如果两根铁轨之间的宽度不保持相等，会有什么现象发生？

　　⑶在同一个平面内，两条直线有同几种位置关系？

　　⒋做一做：

　　⑴你能在方格纸上画出平行线吗？

　　⑵你能借助三角板和直尺画出平行线吗？

　　5、初步了解平行线的性质。

　　在两条平行线之间画几条垂线，量一量它们的长度，你有什么发现。

　　经过一点，能画出几条直线与已知直线平行？

　　三、完成练习与应用

　　学生讨论回答。

　　学生用自己的语言来说一说，怎样的两条线称为平行线。

　　学生讨论回答。

　　在举例和讨论中进一步明晰概念。

　　学生先独立思考，然后小组进行交流

　　小组汇报

　　学生先思考方法，然后画一画。

　　学生通过操作、讨论。

　　初步感知平行线的有关性质。

　　平行线之间的距离处处相等。

　　过一点有只有一条直线与已知直线平行。