教学内容

　　苏教版国标本四年级数学（下册）第93页

　　教学目的

　　使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用合适的策略整理相关信息，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。

　　2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强策略意识，获得成功体验。提高运用策略解决实际问题的水平，发展形象思维和抽象思维。

　　教学重点

　　灵活运用合适的方法整理相关信息，感受运用策略整理信息的必要性，提高运用策略的能力。

　　教学难点

　　感受运用策略整理信息的必要性。提高运用策略的能力。

　　设计理念

　　让学生在知识的综合运用中提高解决实际问题的能力。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　一、复习回忆

　　我们在解决实际问题时，通常采用什么策略来整理信息？采用这样的策略有什么好处？

　　课件逐一出示补充题：

　　指名回答，小组交流

　　二、灵活运用合适的策略解决实际问题

　　1、小明和小芳在环形跑道跑步，两人从同一地点出发，反向而行。小明每秒跑5米，小芳每秒跑7米，经过50秒两人相遇。跑道长多少米？

　　2、AB两地相距200千米。甲乙两车分别从两地同时开出相向而行。经过8小时两车相遇。甲车每小时行12千米，乙车每小时行多少千米？

　　3、小芳家原来有一个宽40米的长方形的养鱼池，今年将鱼池扩建，宽增加了5米，面积增加了240平方米。现在养鱼池的面积是多少平方米？

　　4、李爷爷家有一块长30米宽20米的长方形菜地。现在因旁边的土地被征用，长减少了6米，宽减少了5米。菜地的面积减少了多少平方米？

　　每次出示一题，在学生独立解决后交流：提供了哪些条件？要求什么问题？你是用什么策略将条件和问题整理清楚的？再请学生根据整理好的信息说出自己的解题思路和算式。

　　学生独立解决、汇报

　　三、运用策略解决一般的稍复杂的三步计算的问题

　　1、想想做做：第93页第5题

　　2、想想做做：第93页第6题

　　根据题意填好表格，说一说解题思路再独立解答、交流

　　四、评价总结

　　通过这节课的学习你有什么收获？

　　同桌交流，指名回答

　　五、作业设计

　　想想做做：第93页第4、7、8题

　　六、教后反思