教学目标：

    1、进一步掌握小数乘法的竖式计算。

　　2、结合具体的事例，培养学生的问题意识。

　　3、结合事例对学生进行德育教育，养成节约意识。

　　教学过程：

　　一、呈现问题：

　　问题1：P47的第1题

　　1、实物投影练一练的第一题。要求：

　　（1）读出“世界人口统计图”上的信息。（生自由回答。）

　　（2）独立解决（2）、（3）两题，集体订证。注意学生能否准确从图片中获取所需的数据信息。

　　（3）集体讨论第（4）如何列式。特别注意计数单位：60亿，2.6人。

　　问题2、P48的第5题。

　　1、生读题，了解题意。

　　2、师生共同整理已知信息，并板书：

　　2000年人均国民收入：(1)中国是850美元

　　(2)世界是中国的5.4倍

　　(3)发达国家是中国的28.3倍

　　3、从（1）、（2）两个相关的信息中你可以知道什么？生自由回答：世界人均国民收入是多少？

　　4、谁能完整地把这个问题说完整。（提名回答）

　　5、那么从（2）、（3）或（1）、（3）中你又能提什么问题？生自由回答。集体评议。

　　问题3、P48的第7题。

　　1、生自由小声读题。了解问题。

　　2、集体讨论怎样解决，板书出相应的算式，独立计算。

　　b)探索小数乘法的特征。

　　乘法的积一定比乘数在吗？

　　1、P47的第3题，学生先在书中填一填，然后汇报交流自己填的方法。

　　2、集体观察、思考并讨论：

　　（1）第一列算式有什么相同与不同。

　　（2）0.3乘什么数时比0.3大，什么时候比0.3小，什么时候等于0.3。

　　（3）从这题中你发现了什么？

　　（4）用你发现的规律验证第2列是否正确。

　　课后练习：P47、48的第2、4题。

　　教学反思：P47的第3题，学生一开始感到很奇怪，认为怎么会越乘越小呢？第一次产生认知冲突。有个别优秀的学生看出认为因为乘零点几还不到1个这样的数，因此，肯定比原数小。孩子发现了这样的规律，但在以后的练习中不会主动地去运用发现的规律，我想一是没有反复去进行这样的练习，另一方面，我认为是通过学习，积累一定的体验，在学习中思维得到发展，即重视过程。