教学目标

　　1．通过学习，使学生学会回答“归一”和“归总”的发展应用题。

　　2．通过对应用题的分析、比较，搞清两步计算应用题和三步计算应用题，归一问题和归总问题之间的联系和区别。

　　教学准备

　　实物投影仪、投影片。

　　教学过程

　　（一）例题教学

　　1．准备题①：（投影）

　　（1）学生练习，指名回答，间：你是怎样思考的？

　　（2）小结，这是一题简单的归一应用题，要求7次搬砖多少块，必须先求一次搬砖多少块。

　　2．出示例2：

　　（1）与准备题比较，有什么异同？

　　（2）数量关系式可怎样列？教师结合学生回答板书。

　　每次搬的块数×一共搬的次数＝一共搬砖的块数

　　（3）综合式又应怎样列？板书：20告4x（4＋3）

　　（4）还有其他方法吗？板书：20＋20今4x3

　　（5）学生练习计算，教师巡视，校对答案。

　　（6）如果把例2的问题改成“搬7次可以比原来多搬多少块”应怎样解答？

　　①学生尝试练习，教师巡视。

　　②校对答案，指出注意点。

　　3．出示准备题②。（投影）

　　学生解答后教师小结，这是一道归总应用题，它的特征是总量不变。

　　4．出示例3：

　　（1）讨论：与准备题比较，有什么异同？

　　（2）借助投影（抽拉投影片），请学生说说基本关系式。

　　（3）学生完成书本例3。

　　（4）问：还有其他解法吗？板书：4×4÷（12一4）＋4

　　5．问：把例3的问题改成“每行排8人，可以多排多少行”应该怎样回答？学生列式回答，教师结合学生作业板书两种列式方法：

　　12×4÷8一4（12一8）×4÷8

　　（二）小结

　　今天这节课我们学习了发展的“归一”和“归总”应用题，同学们首先应理解题意，根据题意确定正确的数学关系式，再列出综合式进行计算。

　　（三）作业

　　（1）书本中“练一练”。

　　（2）（作业本）第51页（五十一）。