二、初读课文，整体感知。

　　（一）学生自由读课文。

　　出示自读要求：

　　1、请你用喜欢的方式自读课文，把课文读通顺，不认识的字借助字典查找。

　　2、想想文章主要写了范仲淹哪方面的事情？

　　（二）检查字词

　　1、检查学生对生字词的掌握情况。

　　毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 闭门不出 贫寒

　　划粥割齑 于心不忍 千载难逢 和衣而眠 佳肴

　　（出示ppt：读准“只”字在不同词语种的音。）

　　只身　　只得　　只煮米粥　　一只

　　2、谁能用自己的话说说文章主要写了范仲淹哪方面的事

　　三、再读课文，理清文章脉络。

　　1、默读课文，想想文章写了范仲淹的几个小故事？给每个故事概括一个小标题。想好后，与组内的同学交流一下。

　　2、全班交流。写了几个小故事？每个故事从哪自然段到哪个自然段？小标题是什么？这几个小故事有什么联系？（四个小故事：苦读诗书、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门苦读。）（2-5自然段，这四个故事都是写范仲淹刻苦读书的。）

　　板书：苦读诗书、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门苦读

　　3、小组讨论：你认为本文可以分几部分？（三部分，第1自然段：总括；第2-5自然段：具体些范仲淹刻苦读书故事；第6、7自然段：写范仲淹伟大的政治抱负及做法。重点是第二部分。）

　　四、品读感悟。

　　1、指名读第一自然段，指导朗读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

　　2、练习背诵第一自然段。指名背诵第一自然段。

　　3、摘抄本课成语及句子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

　　第二课时

　　一、回顾旧知。

　　1、学生齐背第一自然段。

　　2、课文第二部分讲了哪四个小故事？

　　二、学习交流、品读感悟。

　　（一）学习第一个故事“只身求学”。

　　1、轻声读第一个故事，想想：范仲淹求学的哪些行为让你深受感动？画出让你感受深的句子，适当做些批注。

　　2、交流汇报，教师相机点拨。

　　（1）出示句子：

　　范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。

　　范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。

　　教师：对比读，你读懂了什么？

　　（2）你能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗？

　　ppt出示句子：“累了……饿了……”，引导学生感情朗读此句。

　　教师：“废寝忘食”是什么意思？一个“苦”字又让你感受到了什么？

　　（3）教师引导学生想象：范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢？

　　引导学生用句式“ 了，就用 ”来说话。（课件出示）

　　（4）师问：“同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他？”（引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。）

　　（二）学习第二个故事“划粥割齑”。

　　过渡：那时，范仲淹的生活极其艰苦。课文第三自然段就细致地向我们描述了他的读书生活。

　　1、快速浏览课文。思考：你认为最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语？

　　2、师：范仲淹对于这种极其艰苦的生活介意吗？他的哪些行为让你受到感动？画出感受深的句子，作批注。