《享受心安理得》教学设计

　　[设计理念]

　　以“‘国际阅读素养’【PIRLS】所提倡的培养学生提取具体信息的能力、直接推论的能力、解释并整合观点的能力、评价内容和语言的能力。”为核心理念。落实阅读教学应该做到“三个回归”：回归阅读本体、回归学生本体、回归生活本体，应该以培养阅读能力而不是学习语文知识为教学目标而进行教学设计。

　　[教学目标]

　　1、能用学过的方法自学课文中自己不认识的字；理解并积累“心安理得”等词语；

　　2、知道课文所记叙的三个事例，并能进行简要地概括，培养学生提取信息，理解概括的能力；

　　3、结合品词析句，体会随时随地地为别人着想的人才能享受心安理得的道理，并培养自己具备这样的品行。

　　4、学习文章语言特色并进行迁移运用。对文章结构进行质疑和评价，培养学生评价内容和语言的能力。