（1）两位数加整十数，一年级下册已经学过，这儿的重点是通过口算引出笔算。

　　（2）从主题图中抽取出其中两个班，自然地引出计算问题。

　　（3）体现算法多样化：小女孩用口算解决问题。小精灵提出还可以用笔算。

　　（4）列竖式时，借助小棒帮助学生理解算理，使学生学会竖式中的对位。

　　（5）计算时，把分步演算的过程放在虚框里，展示整个动态的计算过程。

　　（6）最后通过讨论，让学生说一说列竖式计算时应注意什么。

　　例2

　　（1）一般的两位数加两位数的不进位加。

　　（2）单元与例1一致。

　　（3）小精灵的问题“你是从哪位加起的？还可以怎样加？”就是鼓励学生采取多种计算策略，可以从个位加起，也可以从十位加起。

　　进位加：

　　例3

　　（1）整个单元方式与前面一致。

　　（2）教学时重点是要结合小棒操作，帮助学生理解如何进位，以及十位如何相加。