四、指导朗读，背诵儿歌

　　1．去掉拼音，再读儿歌，巩固识字。

　　2．指导读出韵味。同学们看看每句儿歌最后一个字的音节，你有什么发现？最后一个字的音节都有ang，同学们读时要读得短而轻。

　　3. 师生合作读。

　　接读小游戏。（我读杨树，同学们接读高……）同桌接读，男女生接读。打乱顺序读。

　　问读小游戏。刚才我们开展了接读游戏，大家在接读中能快速将树木特点接上，下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名（什么树叶像手掌？梧桐树叶像手掌）

　　4.合作背诵。（打节拍试背，男女生比赛背、齐背儿歌）

　　五、课堂小结。

　　这一节课，我们不仅认识了11种树木，还认识了很多生字，学会了一种新的识字方法--形声识字法。今后同学们在遇到不认识的字时，记得使用这种识字方法。

　　六、板书设计。

　　树之歌

　　梧  桐  枫  柏  杉  松  棉  桦

　　形旁-形声字-声旁

　　掌  耐  守  银  化  装  疆

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