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2008-05-07名师团队公开课听后感：名师们“名”在哪里？

由《人民教育》、《中国教育报》共同主办的张兴华和他的弟子们――一个名师团队的展示及其构建成因专题教研活动于11月3日至11月4日在江苏省南通高等师范专科学校第二附属小学举行。两天里，我们欣赏了华应龙的《圆的
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2008-05-07学习秘籍分享：人大附中优秀生谈“错题本”

笔者采访过很多学习优秀或者被称为有天赋的同学，在和他们的交谈中，不经意地总会接触到这样一个名词：错题本。猛一听，感觉便是形式化的代表名词，但随着采访次数的增多，接触到这个词的频率也就越来越高。更要命的
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2008-05-07奥数教练郭保生：遇到难题，我们不妨反着想！

有一些题目，按照原题的叙述方向想很难解答，如果我们逆向思维，反着想，也许会比较容易的找到答案。例1：一个正方体，每个面都写了一个不同的汉字，现从三个不同的角度观察，如下图所示，你知道数、学、魅的对面分
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2008-05-072008小升初，数学做好这些可以让你胜人一筹！

每年小升初重点中学的面试时间都很短，要在这5分钟之内脱颖而出，需要扎实的数学功底。即便是在培训班的盐中，很多孩子也很容易把分数丢在不该丢的地方，导致分数比预想的低了不少。那么，如何找到最容易失分的点，
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2008-05-07小学数学难点专题详解：怎样计算环形的面积？

同学们，通过数学课的学习我们已经掌握了环形面积的求法：环形的面积=外圆的面积－内圆的面积。但你知道吗？环形的面积也可以这样算：环形的面积=（外圆的周长＋内圆的周长）×环形的宽度÷2为什么呢？你一定非常想
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2008-05-07数学日记让学生对数学由“讨厌”变“喜爱”

11岁的黎族小姑娘许欣是海南省五指山市第一小学六年级（1）班的学生。她说，小学五年级前她讨厌死数学了，而现在数学却成了她最好的朋友。班上不少同学都与许欣有着相似的经历，是什么原因让他们对数学由讨厌变喜爱
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2008-05-07巧妙分析，发掘条件--谷老师教你巧解奥数题

巧妙分析，发掘条件--谷老师教你巧解奥数题
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2008-05-07谷老师难题讲解四步曲

第一步：大闹天宫。（孩子独立思考阶段，视题目难度而定，大约2~3分钟，孩子认识题意，独立解决问题阶段。）第二步：唐僧点化。(老师提示阶段，通过该类问题核心关键点的提醒、简单的铺垫、亦或以前类似题目的点醒，
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2008-05-07重视孩子学习过程中错误和疑难的赵老师

不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的--拿破仑其实失败是成功的入场劵,失败和挫折其实本来就是人生不可或缺的一部分。失败和痛苦是上帝与每一种生物的沟通,让你知道自己为何失败。迈向成功的转折点,通
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2008-05-07学会总结，站在巨人的肩膀上去学习

学习过程中同学们都有体会的一件事情是：我们为了学会一个定理，一条规律要做很多的题，经常就是以题海战术来取胜。但是，这种方法会让我们身心疲惫，而且题目是永远不会做完的。那么有什么好的方法能够解决呢？其实
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2008-05-07周老师：从我的一堂面试课说小升初面试表现

综合素质面试班，回归快乐教育，展示童年纯真，开发语言思维由于前期开班名额有限，而且很多的同学都在准备着各种杯赛考试，导致非常多的同学都没有机会感受到综合素质面试班的趣味与魅力。很多家长让我介绍一下课程
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2008-05-07小升初必考题分析:行程问题的多种解法

六年级同学有句名言：打死不做行程问题。虽然比较夸张，却这反映了同学们对行程问题的害怕，无从下手。我觉得大家不应该对行程问题产生恐惧心理。很多同学都有这样的体会，做数字谜问题比老师，比家长还要快。但是行
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2008-05-07康健老师为你支一招巧解数学题

如图,是一个园林的规划图,其中,正方形的3/4是草地,;圆的6/7是竹林;竹林比草地多占地450平方米.问水池占地多少平方米?分析与解:题目中的两个分数,单位1是不一致的:3/4是以正方形的面积为单位1,而6/7是以圆的面积为单
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2008-05-07林老师行程问题讲解---巧用正反比和份数

例题：甲每分钟走80千米，乙每分钟走60千米。两人在A,B两地同时出发相向而行在E相遇，如果甲在途中休息7分钟，则两人在F地相遇，已知为C为AB中点，而EC=FC，那么AB两地相距多少千米？（05年9月中关村一小六年级奥数
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2008-05-07林老师关于立体图形讲解---关键点的把握

例题：左下图是一个正方体，四边形APQC表示用平面截正方体的截面。请在右下方的展开图中画出四边形APQC的四条边。
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2008-05-07高建华老师和你谈按规律填数中的规律

按规律填数的题型，顾名思义首先一定有规律，经过总结发现有如下一些规律：一、等差规律。如：1、3、5、7、（）11。这个数列每相邻的两个数都差2，括号里应填9。二、倍数规律。如：3、9、27、（）、243。这个数列相
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2008-05-07关于盈亏问题的几种情况分析讲解

盈亏问题的几种情况一、盈盈几只凶兔分一堆萝卜，每只分5个则多12个，每只分7个则多2个。问：有几只凶兔？多少个萝卜？分析：由题意可知，凶兔的只数和萝卜的个数是不变的。比较两种分配方案，结果相差12－2=10个，
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2008-05-07代表指要给穷孩子尊重和欢乐的机会

与‘80后’差异明显的‘90后’马上将大举进军大学校园，对于学生工作者来说，这是一个难题，尤其是如何对待农村学生的问题。全国人大代表、武汉大学党委书记顾海良最近刚刚结束了对高考的艺术特长生的考查。他发现，
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2008-05-07孩子几年级开始学习奥数比较合适？

4、几年级开始学习奥数比较合适？一般来说，三年级开始学习奥数是最合适的。我们定这个年龄是因为三年级学生智力发育已经比较完善，对知识的认知已经比较明确，而且数学上的四则运算已经比较熟练。这个时候，孩子正
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2008-05-07“奥数”、“华数”有区别吗？

1、奥数、华数有区别吗？没有任何实质的区别。奥数、华数没有本质上的区别，只是说法有点不同，因为北京有所仁华学校（原北京市华罗庚学校），他们自己编了一套奥林匹克数学教材，简称为华数。华数只是北京特有一种
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2008-05-07一个学生怎样才能学好奥数？

6、一个学生怎样才能学好奥数？（1）专业的学校能提供及时的信息、针对性的资料、严格的管理，让家长省心、放心、开心。（2）优秀的教师认真负责，优秀的老师，才能让孩子的学习事半功倍。（3）勤奋的学生勤奋主要指
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2008-05-07奥数网能否推荐几本比较好的奥数参考书？

5、奥数网能否推荐几本比较好的奥数参考书？我们给大家推荐3本书。如果你的基础不好，请参考陈传理《小学数学奥林匹克同步教程》，奥林匹克出版社；如果你的基础一般，请参考《全国小学数学奥林匹克试题详解》，开明
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2008-05-07小学生学奥数到底有没有用

2、小学生学奥数到底有没有用?这个问题不是一概而论的。对一个对于学校课堂内容学有余力的学生来讲，适当学习小学奥数能够1、促进在校成绩的全面提高，培养良好的思维习惯；2、使学生获得心理上的优势，培养自信；3
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2008-05-04关于盈亏问题的几种情况分析讲解

盈亏问题的几种情况一、盈盈几只凶兔分一堆萝卜，每只分5个则多12个，每只分7个则多2个。问：有几只凶兔？多少个萝卜？分析：由题意可知，凶兔的只数和萝卜的个数是不变的。比较两种分配方案，结果相差12－2=10个，
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2008-05-04高建华老师和你谈按规律填数中的规律

按规律填数的题型，顾名思义首先一定有规律，经过总结发现有如下一些规律：一、等差规律。如：1、3、5、7、（）11。这个数列每相邻的两个数都差2，括号里应填9。二、倍数规律。如：3、9、27、（）、243。这个数列相
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2008-04-23小学生学奥数到底有没有用

2、小学生学奥数到底有没有用?这个问题不是一概而论的。对一个对于学校课堂内容学有余力的学生来讲，适当学习小学奥数能够1、促进在校成绩的全面提高，培养良好的思维习惯；2、使学生获得心理上的优势，培养自信；3
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2008-04-23奥数网能否推荐几本比较好的奥数参考书？

5、奥数网能否推荐几本比较好的奥数参考书？我们给大家推荐3本书。如果你的基础不好，请参考陈传理《小学数学奥林匹克同步教程》，奥林匹克出版社；如果你的基础一般，请参考《全国小学数学奥林匹克试题详解》，开明
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2008-04-23一个学生怎样才能学好奥数？

6、一个学生怎样才能学好奥数？（1）专业的学校能提供及时的信息、针对性的资料、严格的管理，让家长省心、放心、开心。（2）优秀的教师认真负责，优秀的老师，才能让孩子的学习事半功倍。（3）勤奋的学生勤奋主要指
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2008-04-22经验交流:我的学习心得4

我们来到了新的学校，在小学学习使我们有了些学习经验，我在这里说出来和大家共享。我的学习经验能给大家带来帮助。一、认真听课，认真完成作业。二、有良好的心理素质。三、课前预习，把听不懂的标记下来，在老师讲
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2008-04-22经验交流:我的学习心得3

在小学五年的学习中，我虽然没有积累太多的经验，但是我从教训中总结出两条经验。第一，要有良好的学习习惯，不能懒。我因为懒，写完作业后什么也不干，浪费了许多可以学习的时间。第二，要有认真的学习态度，不能粗
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2008-04-22经验交流:我的学习心得2

历经了五年的小学生活的我，对学习的重要性有了一个初步的认识和学习经验。下面就谈谈我的小心学习经验吧。上课要守纪律，不随便讲话。要发言先举手，经过老师同意后再发言。上课不破坏课堂秩序，不打乱老师思路。积
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2008-04-22经验交流:我的学习心得

在五年的小学生活里，每升一级对我来说就代表着又会面临更难的学习内容，尤其是五年级。我便开始试图使用学习方法。实际，学习方法有许多。比如读书：语文的学习主要就靠多读书，小学，老师为了让我们爱上书，便让我
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2008-04-21奥林匹克数学的基本特征及教育功能

摘要：本文概述了奥林匹克数学的产生与发展过程，在此基础上分析论证了奥林匹克数学的基本特征及教育功能，指出科学合理地举办数学奥林匹克活动，对于传播数学思想方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新精神
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2008-04-18如何提高学生的学习效果

如何提高学习效果受多方面因素的影响，既包括学习目的、学习动机、学习态度和学习方法等主观因素，也包括家庭环境、学校教育和社会条件等客观因素。其中切实可行的学习计划、科学有效的学习方法和良好的学习习惯具有
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2008-04-18小学生学习方法的三条途径三

3．回顾——概括回顾，是自我发现，自我体验，反省自身运用过的学习方法；概括，是在回顾的基础上，对学习同类知识运用过的学习方法，进行评价、加工，纳入学法体系的总体结构。学生掌握学习方法，有的由教师指明后
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2008-04-18小学生学习方法的三条途径二

2．示范——摹仿示范，是教者用教法为学生的学法做榜样；摹仿，是学生领悟到精当之处，并运用它学习新的同类的知识。小学生掌握学习方法，依据儿童善于摹仿的心理特点，无论是入学初期还是进入中高年级，都需要教师
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