2、重点研读，体验“险”。

　　①走进文本，读出“险”。

　　出示“只要……就……，即使……也”的句子，个体悟读，教师引读，前后跳读。

　　②走进孩子，体验“险”。

　　图文对照，体悟“摇晃、惊叫、不知所措”等词的作用。

　　③激情点化，渲染“险”。

　　桅杆太高太高，横木太窄太窄，孩子摇摇晃晃太险太险，此时此刻，你能用几个成语来形容一下孩子所面临的境况吗？

　　3、对比悟读，品味“妙”。

　　①对比铺垫，突破难点，体会思维的奇妙。

　　在这千钧一发的时刻，在这危在旦夕的时刻，你有什么办法来救孩子呢？

　　各抒己见，引发争论，对比归一（跳水是获生的唯一办法）。

　　②走进船长，感悟品质，体会方法的精妙。

　　品读跳水部分，咀嚼重点词句，潜心会文（举枪命令跳水）。

　　感悟船长经验丰富、临危不乱、果断机智的品质。

　　四、走出文本，拓展升华

　　1、回顾学法悟方法。

　　抓联系、抓变化、理顺序、获启迪――学习故事情节较强的文章即然。

　　2、拓展升华促迁移。

　　与文中人物对话。――真情告白（对船长、对小孩、对水手说些什么？）

　　3、画龙点睛留余味。

　　小结：同学们，刚才我们亲历了这个有趣而又惊险的故事。我们的心情还难以平静。老师最后送给你们一句话：生命对于我们只有一次，无论做什么事情，我们都要注意安全，考虑后果，危机时刻要沉着冷静，学会珍爱自己的生命。