2?活动二：摸球。

　　(出示袋子)

　　师：这里有1个袋子，我在里面放入3个红球、3个绿球。如果从袋子中任意摸出1个球，摸出的可能是什么颜色的球?请同学们来摸一摸。

　　(小组合作摸球：小组长装球，记录员记录，其余同学摸球。)

　　(各小组的记录员汇报摸球的情况。)

　　师：从摸球游戏中你发现了什么?

　　生：我们摸到的球，可能是红球，也可能是绿球。

　　师：在盒子里能摸到黑球吗?为什么?

　　生：不可能摸到黑球，因为我们没有装黑球。

　　师：除了不可能摸到黑球，还有什么颜色的球不可能摸到?

　　(板书：不可能。)

　　师：老师有一种魔法，无论谁从这个袋子里摸出球，我都能猜到摸的球是什么颜色的，你们相信吗?

　　生：不信。

　　师：谁来摸摸看，注意观察，看谁最先发现老师的秘密。

　　(学生摸，老师猜。)

　　师：老师怎么猜得这么准?谁发现老师的秘密了?

　　生：老师袋子里全是蓝球，所以摸出的一定是蓝球。

　　(出示袋子里的球，板书：一定。)

　　师：同学们真聪明，你们想不想也来试一试?

　　生：想。

　　师：请这三组的同学分别在袋子里装10个球，让老师不可能摸到红球；这三组的同学请你们也分别装10个球，但是要让老师一摸就摸到红球；这两组的同学请你们也装10个球让老师有可能摸到红球。装之前先商量一下，比一比，看哪个小组最先装好。

　　( 评析 让学生在活动中反馈什么现象是“不可能”“可能”“一定”，有助于学生加强对“确定”“不确定”现象的理解。)

　　(三)实践应用

　　1?活动一：结合生活经验，分析生活中事件发生的可能性。

　　师：同学们通过抛硬币、摸球游戏发现，生活中有的事是可能发生的，有的事是不可能发生的，还有的事是一定会发生的，现在请同学们帮老师判断一下这几件事是可能、不可能、还是一定会发生的。

　　(1)西瓜变桃子。

　　(2)我们会长大。

　　(3)明天会下雨。

　　(4)人要喝水。

　　师：我们生活中还有许多这样的事，你能举出事例吗?

　　(学生举例)

　　2?活动二：足球比赛。

　　(课件播放：红队和蓝队举行了一场足球比赛，比赛中，红队和蓝队各踢进一个球，比分是1比1，整场比赛马上就要结束时，红队得到一个罚点球的机会，准备射门。射门后比赛就结束。)

　　师：同学们，比赛马上就结束了，红队能踢进去吗?

　　生：可能踢进去，也可能踢不进去，我希望他们能踢进去。

　　师：如果红队踢进去了，比赛结果会怎样?

　　生：红队一定取胜。

　　师：如果红队踢不进去，比赛结果又会怎样?

　　生：红队就不可能取得胜利。

　　(四)课后小调查

　　师：请同学们课后调查一下，在我们生活中还有什么事情是一定发生的，什么事情是可能发生的，什么事情是不可能发生的。把调查的结果记录在你们的数学日记中。